Шпаргалки По Изл 20 Век
- Лекции По Зарубежной Литературе 19-20 Века
- История 20 Века
- Русские Художники 20 Век
- Шпоры По Зарубежной Литературе 19-20 Века
- Лекции По Зарубежной Литературе 20 Века
Общая характеристика литературы XVII века: эстетические системы и их представители (подробное рассмотрение творчества одного из них). Перемещение новых торговых путей губительно сказалось на внутренней экономике Италии. В XVII Италия, подвергшаяся ряду губительных походов интервентов, обнищала, культура её оскудела. Феодально-католическая реакция торжествует в Италии свою победу. Страна как бы обратилась вспять, и даже укрепившаяся было буржуазия оставляет свои позиции, уступая дворянству.
Jan 10, 2012 - Первая половина 20 века. Общая характеристика. Франц Кафка Герман Гессе Ремарк Канетти Манн Пруст Сартр Камю Джойс Оруэл Фолкнер Олдингтон. Шпаргалки по истории зарубежной литературы, начало 20 века. Шпаргалки и ответы. Литературе 20 века. Курс посвящен изучению литературного процесса ХХ века в странах Западной Европы. 1.40-е 50-е поиск ответов на проклятые вопросы эпохи В чем вы видите особенности развития русской литературы XX века? Русская Сочинения по зарубежной литературе.
Причиной этого служили новые условия жизни общества, наступившие в связи с перемещением мировых торговых путей. Примерно такое же превращение претерпела Германия, на экон., полит.
Лекции По Зарубежной Литературе 19-20 Века
Жизнь к-рой губит образом повлияла опустошительная 30-летняя война. Среди западноевроп. Стран на короткий период вырвалась Испания.
Захватив большие замор. Колонии, выкачивая из новооткр. Америки золото, она быстро разбогатела и превратилась в 17 ст. В могущественную страну. Но это длилось недолго. Приток золота из Америки прекратился, а внутр. Жизнь, собств.
Пр-во успело совершенно расстроиться. Нидерландская рев-ция (1565-1609), измотавшая Испанию и приведшая к отделению от неё сев. Земель Нидерландов, окончательно подорвала её могущество. Европы — век Франции. Франция добилась известной полит.
В стране установилась абсолютистская сословно-монархич. Совершившиеся нац. Объединение Франции дало свои плоды. Широко развивается к-ра (Корнель, Расин, Мольер, Лафонтен, Паскаль, Ларошфуко, Лабрюйер и др.). События в общ. Жизни Англии в 17. Открывают новую стр.
В истории чел-ва. Рев-ция, свершившаяся в сер.
Века, знаменует конец феод. Отношений и начало бурж., кап. Лит-ра: Мильтон — поэмы «Потерянный рай», «Возвращённый рай» и драмы «Самсон-борец».
Лит-ра стран Зап., Центр., Юж. Европы 17 ст. Отразила победы и поражения чел. Мысли, обусловленные истор. Она запечатлела радости и страдания, думы и мечты народов.
Отчётливо выделяются 3 худ. Направления: ренессансный реализм, несущий традиции гуманистов Возрождения; классицизм и барокко. Каждое из этих направлений имело свою эстет. Программу, резко очерченную и выражающую в отчёт. Своеобразие, присущее всему направлению. Особое место в общеевроп.
Заняло иск-во барокко. Кровавые события борьбы феодализма и кап-ма производили впечатление страшного фатума, преследующего чел-во. Сущ-во барокко — в трагич.
Надрыве, в разорванности чувств, в противоречиях м-у мировоззрением Возрождения, от к-рого не могли отказаться, и мировоззрением возрождаемого ср.-век. Хр-ва с его мрач. «Освобождённый Иерусалим» Тассо — классич. Пример, иллюстрирующий трагич.
Попытку соединить вечно враждующие и непримиримые идеи — идею наслаждения и идею хр. Форму иск-во барокко обрело в 17в. Пессимизм, отчаяние овладели умами и облеклись в своеобраз. Формы иск-ва. Поэтов, худ-ков, скульпторов стали привлекать к себе темы кошмара и ужаса. Течение, получившее в 17.
Широкое распространение, — классицизм, родилось в универ. Кругах и несло в себе следы книжности. Родиной его была Италия.
Классицизм возник вместе с возрожд. Театром и первоначально мыслился как прямое противопоставление «варварской» ср.-век. Поэтому более яркое воплощение классицизм получил прежде всего в драматургии. Гуманисты эпохи Возрождения отвергли ср.-век. Они решили умозрительно, без всякого учёта своеобразия эпох и народов, возродить трагедию Еврипида и Сенеки, комедию Плавта и Теренция. Они были и первыми теоретиками классицизма (Ю.
«Поэтика», 1561). Третье направление в лит-ре 17. — ренессансный реализм — продолжил дем.
Традиции гуманистов Возрождения. Яркий представитель этого лит. Направления Лопе де Вега противопоставил унынию, пессимизму, отчаянию поэтов барочного направления неиссякаемую оптимистич. Энергию своих великолеп.
Комедий, полных солнца и жизненных сил. Писатели, развивающие реалистическую трагедию, насмешливо издевались над изысками маринистов, гонгористов, прециозников, над их «метафорами и варварскими антитезами»; они указывали при этом на простой народ. Жан Расин (1639 — 1699) -представитель французского классицизма.
В трагедиях «Британик» (1669), «Береника» (1670), «Митридат» (1679), «Федра» (1677) — конфликт между монархическим деспотизмом и его жертвами, необходимость следовать требованиям нравственного долга, противоборство страстей в человеческой душе. Сюжеты его трагедий также заимствованы из истории. Они выводят на сцену королей и принцесс. Трагическое действие развёртывается со строгой последовательностью в пределах одного места и одного дня. Тон неизменно благородный. Однако в эпоху трагедий Расина зрителей больше привлекают волнующие картины страстей, борьба любви и ревности, душевные переживания.
Их не только не интересуют уже события политической жизни, они не верят больше в героизм. Одновременно и само понимание трагедии коренным образом изменилось.
Никто не стремится более возбуждать у зрителя чувства восторга и восхищения. Трагедия должна волновать картиной страстей, поработивших и терзающих душу, видом несчастных, которые не в силах подавить в себе чувств, которых они стыдятся, или не могут сделать выбор между двумя противоборствующими страстями и уступают, в конце концов, силам, которых не могут победить. Первоначально трагедия называлась «Федра и Ипполит». Под таким названием она и была в первый раз показана зрителям 1 января 1677 года.
Постановка имела большой успех. Новая трагедия вызвала целую кампанию клеветы со стороны противников Расина. Они заявляли о безнравственности трагедии и даже сумели достать текст пьесы и вручить его Прадону, чтобы он воспользовался им и написал ещё одну трагедию на тот же сюжет. Пьесу Прадона зрители увидели 3 января 1677 года. Но его Федра была значительно бледнее, бесцветнее Федры Расина. Нескольких дней оказалось достаточно, чтобы публика поняла, насколько неравны достоинства обеих пьес.
Трагедия Расина посрамила жалкое творение Прадона. На создание «Федры» Расина вдохновили «Ипполит» Еврипида и «Федра» Сенеки. Однако Расин внёс в историю Федры и Ипполита серьёзную эстетическую проблематику и, отодвинув образ Ипполита на второй план, по-новому раскрыл характер Федры, показав трагическое столкновение в её душе рационалист нравственных побуждений с тёмными, необузданными страстями. Создавая «Федру», Расин воскресил античную идею Рока. Он изображал жизнь, раздавленную сверхъестественными силами, жертву одновременно пассивную и сознающую всю бесполезность борьбы против жестокой воли богов, всю невозможность предотвратить свою гибель. Было бы неверно и несправедливо истолковывать этот возврат к греческой трагедии как искусственную попытку поэта-гуманиста подняться к истокам истории и воскресить мёртвую литературу. Расин нашёл у древних то подлинно трагическое, ту порабощающую власть страсти и беспомощность сердца, которые современные люди находили и у себя.
А между богословским учением о Благодати и Предопределении и античной идеей Рока он видел глубокое сходство. Проклятие, которое тяготеет над родом Миноса и Пасифаи — это то же проклятие, что отягчает род человеческий со времён первого грехопадения. Итак, Расин воскрешает в «Федре» чувство трагического. Заставляя судьбу вмешиваться в ход событий и показывая крушение человеческих жизней, раздавленных таинственными силами, которые их окружают, Расин сообщает своему произведению то самое величие, которое восхищало читателей в греческой трагедии. Федра не просто влюблённая женщина, это символ человеческого протеста против рабской зависимости от своей судьбы.
Методы изучения в школе монографической и образной темы Монографическая тема — тема, предполагающая изучение одного поэта или писателя в течение неск уроков. Формы проведения: нестандартные уроки (Путешествие Чичикова, суд над Чичиковым). Пример: «Дубровский» Пушкин 1 урок: биография, замысел, история создания. Жизнь и нравы русского барства. Защита чести и независимости личности.
2-й: Осуждение в повести произвола и деспотизма. Дубровского против беззакония и несправедливости. 3-й: Разв-е речи. Подробное изложение «Забавы русского барства» 4-й: М. Троекурова и В. Чистота и благородство их отношений.
Начальное понятие о композиции. 5-й: Критическое изображение русского барства. 6-й: Развитие речи. Обучение рассказу о лит герое (устно).Троекуров. 7-й: Развитие речи.
Сочинение рассуждение «Кто из героев мне больше всего понравился?» Обзорная тема — 1-2 урока дается на освещение большой темы, в кот включено большое кол-во авторов и их произведений. Виды О.Т.: 1. темы, посвященные изучению опр-го периода лит-ры (хар-ка лит-ры 1-й половины 19в.) 2. посвященных изучению наиболле трудных тем теории лит-ры (классицизм) 3. обзорные темы типа «в мире писателя» Требования: наиболее целесообразно темы давать в виде школьной лекции. Особенности: — материал излагает учитель, уч-ся заняты по ходу: составление планов, тезисов — обучение конспектированию — урок должен прерываться подготовленными выступлениями уч-ся (информация о биографии, интересные события, оценка в критике, историч.
Экскурс); выразительное чтение поэзии, прозы, инсценирование — использование наглядности (иллюстрации, документы, фото, мемуарная лит-ра, выставки, картины) — постановка проблемных вопросов, дискуссий — организация работы со справочной лит-рой (словари толковые, литературоведческих терминов, ин. Слов) — чтение и использование критических статей — организация работы с учебником Уч-ль должен продумать опорную схему или конспект, позволяющий усвоить материал в сжатом виде. Пример Модель любого худ метода (классицизм, сентиментализм, романтизм, реализм, модернизм) может быть представлена в виде след вопросов: 1. Каким представляется и изображается окр мир?
2. Что может помочь в познании окр мира? 3. Что явл-ся гл ценностью в этом мире? 4. Главный герой ис-ва.
5. В чем заключается осн конфликт в изображенном мире? 6. Осн чувство, с кот гл герой приходит в окр мир. 7. Худ особенности произведений 8. Доминирующие жанры в лит-ре Согласно такой модели можно строить уроки изучения классицизма как лит направления 9-й класс 1 урок. Погружение. Музыка композиторов классиков (Моцарт).
Что, по-вашему мнению, считается классическим, классикой? Какими чертами должна характеризоваться лит-ра?. Классический — от лат. Образцовый, нормированный. Классицизм как явление общеевропейского масштаба. Опр-е классицизма — худ стиль и эстетич направлениев Европ. Лит-ре и ис-ве 17 — н.19 вв., одной из важных черт кот.
Являлось обращение к образам и формам античной лит-ры и ис-ва как к эстетич эталону. Причины его возникновения и особо яркого разв-я во Франции (феодальная раздробленность и абсолютизм, Людовик 14 — король-солнце). Related posts:. Писатели Возрождения, подобно художникам той же эпохи, переключают религиозные сюжеты в земной план, овладевают искусством портрета, психологической характеристики героев. Русская реалистическая литература второй половины XIX века отличалась самобытностью и достигла высокого худ совершенства Исторические эпохи, как и люди, отличаются. Неоромантизм возник па основе неприятия буржуазной действительности. Писатели-неоромантики (Р.
История 20 Века
Стивенсон, Дж. Конрад) в своем творчестве противостояли, с одной стороны. Английская литература XVII столетия — это литература эпохи революционной ломки. Она развивается в обстановке ожесточенной идеологической и соц борьбы,. Классицизм — художественная направленность в искусстве и литре 17-го века — начала 18-го, для которого характерны высокая гражданская тематика, строгое.
В 1677 была поставлена «Андромаха». Нечто новое открылось французскому театру. Зритель увидел людей в тенетах страстей, не умеющих подавлять их. С одной стороны, Великобритания считается консервативной страной, но все европейские веяния касались ее. Не было гармоничного развития родов литературы. С одной стороны, Великобритания считается консервативной страной, но все европейские веяния касались ее. Не было гармоничного развития родов литературы.
Русские Художники 20 Век
Исторические рамки немецкого Просвещения весьма широки. Собственно худ просветительская литература зарождается в 20-е годы 18 века и исторически сменяется романтизмом. Новалис (1772-1801) — псевдоним талантливого поэта, примыкавшего к иенскому кружку романтиков, Фридриха фон Гарденберга. Он происходил из обедневшей аристократической семьи. По-разному сложилась историческая судьба народов Западной, Центральной и Южной Европы в XVII столетии. Италия: обнищала, культура оскудела. Частично подчинялась.
Из трех стилевых направлений, кот. Господствовали в западноевропейской лит-ре 17. (классицизм, барокко, ренессансный реализм), во Франции, как ни.
Классицизм как художественная система сложился в XVII столетии и охватывал не только литературу, а и другие виды искусства: живопись, скульптуру. В английской литературе критический реализм утвердился как ведущее направление в 30-40-е гг. Расцвет его совпал с наивысшим подъемом чартистского движения. Нет народа, у которого не было бы песен.
Замечательными худ достоинствами отличаются славянские народные песни. Еще до возникновения государства Киевская. Начиная с четырнадцатого столетия итальянские художники и поэты обратили свой взор к античному наследию и попытались возродить в своем искусстве. Литература Древнего Рима представляет собой новый этап в истории единой античной лит-ры. Римская литература сохраняет систему жанров, возникших в Греции. Мольер показывает себя подлинным мастером бытовой детали.
Шпоры По Зарубежной Литературе 19-20 Века
Вместе с тем перед нами предстает и более широкая картина социальных отношений того. Литература как одно из важнейших проявлений человеческой культуры существует не просто в виде отдельных литературно-художественных произведений, а как форма общественного.
Лекции По Зарубежной Литературе 20 Века
Творчество Стендаля относится к первому этапу в развитии французского критического реализма. Стендаль вносит в литературу боевой дух и героические традиции. Общая характеристика литературы XVII века.